一是构建梯级校长队伍培养机制。建立“新晋校长、新锐校长、优秀校长、卓越校长（名校长）”四级校长培养体系。确定不同层级校长的履职要求和培养目标，并采取相对应的培养方式。对于新晋校长，主要是要求参加上岗培训，重在掌握学校管理的基本理论和实践策略；对于新锐校长，主要是采取名校挂职、跟岗锻炼等形式，提升校长的管理实践水平。优秀校长和卓越校长（名校长），主要采取高段培训、个人经验提炼、名校长工作室等手段，发挥名校长的示范引领作用，逐步形成校长个性化的教育理论和管理经验。积极创造条件，选派更多校长参加国家级名校长培训，有机会的选派校长参加国际学术考察交流，不断提升校长的国际教育视野。

二是加强后备干部队伍建设。组织开展新一轮后备干部选拔，尤其是后备干部队伍中35周岁年轻教师比例应不少于40%；成立后备干部研习团，建立后备干部常态化的学习制度。继续实施后备干部到优质学校挂职锻炼机制。实施“见习校长”机制，每年选拔若干名后备干部到学校担任见习校长，促进后备干部快速成长。

三是强化校长任职考核评价。针对我县校级规模差异大的实际，切实改变“统一标准”化的校长任职评价考核办法，采取校长分层考核自主申报机制，即每个校长根据自己所处的梯级、学校发展水平、自身的履职能力提出相应层级的考核申请。在考核指标设置上，依据教育部《关于开展中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估工作的意见》精神，按照“共同发展+个性发展”的原则，构建以校长“政治品德素养、学校发展水平、个人专业发展、社会满意度”四个维度的校长任职考核指标体系。

四是实施校长“五项修炼”工程。把“学校发展思考谋划能力、课程改革领导能力、学校品质文化创生能力、学校内涵特色提炼表达能力、学校风险危机化解能力”作为校长核心素养。实施新一轮（三年）校长素养提升培训。统筹安排三年培训课程，课程设置分思政素养和专业素养两大系列。其中思政素养系列课程主要是引导校长提高政治站位，牢记教育使命，坚持依法治校，加强廉洁自律。确保校长坚持正确的育人导向，树立正确的教育理念；专业素养系列课程以校长“五项修炼”为培训目标，强化校长“能说会写，善思善辩，能谋会干”的基本功，努力提升校长的综合素质和管理智慧。举办每年一届海岛教育大讲坛，邀请国家著名学者专家和高校教授做学术报告。精心策划举办每年一届的暑期领导干部高级研修班。（嵊泗县教育局）