定海区各中小学与时俱进，在作业类型、作业内容、评价方式等方面深耕细研，以“少量高效”的书面作业和多样化的实践作业，落实分层、弹性布置作业，进一步提高作业质量、控制作业数量，让作业成为提高学习质量的重要环节。

一是精讲精练，讲练结合。构建多层次、多类型的课堂教学模式，改善学生被动接受的学习方式，促进学生主动练习、乐于探究。将传统学习中课后需要完成的作业有计划地分化到课堂上，让所学与所练紧密结合起来。如舟嵊小学将课后巩固作业引入课堂教学，在上课期间结合作业本上的知识点帮助学生进行巩固。

二是量身定做，提升效度。注重课堂学习的高度总结，布置作业有效度，充分发挥作业的过程性评价作用，以作业反馈精准分析学情，有效推动教学提质增效。根据学生情况精心设计作业，布置分层作业、自主作业和实践作业，增加优质题目，减少相对机械式的作业，引导学生进行思考和自我总结，提升学生学习能力。

三是整体协调，控制总量。建立健全校内作业公示制度，向学生、家长公示学生作业的总量及质量检查结果等信息，接受家长对作业布置情况的监督。建立作业统筹协调制度，合理确定各学科作业比例结构，确保作业总量不超标准。如白泉中心小学推出“作业管理细目表”。教师需在表中登记当日家庭作业和预估时长，教师对每位学生的作业细目表进行评价，以方便家长查看作业完成度，实现家校作业管理无缝衔接。（定海区教育局）