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一是对新入职教师和三年内新教师分类开展全区性的集中培训，由区教师进修学校统一制定培训计划、统一安排师资及培训内容，并对培训全程进行积分量化，作为新教师业务考核、评优评先、职称评定等事项的重要依据。

二是充分发挥区级骨干教师和区级名师的引领作用。全区261名区级骨干教师和63名区级名师每人指导1-2名本校内的青年教师，并在学年末对其完成情况予以考核；全区现有的25个市区级名师名校长工作室，共计青年教师学员200多名，通过过程监控、学年考核奖励等多途径有效地提升工作室教学研究的实效，促进年轻教师健康发展。

三是在各校内部建立“师徒结对”机制。每年学校为新分配教师“一对一”选择能够胜任指导任务的老教师作为“师父”，对其教育教学水平发展进行监督和指导。

四是采用正副班主任共同管理班级的方式。由老教师担任正班主任并分配任务，有效引导青年教师履行副班主任职责，配合老教师共同完成班级日常管理、班会开展、学生家访、学生德育等教育教学工作。减轻老教师繁重的工作压力，提升年轻教师德育工作能力，做到优势互补。

五是建立老教师和青年教师搭班教学模式。新老教师搭配执教管理班级，新教师发挥富有创造力、精力充沛、掌握先进理论与信息技术等优势，并在实践中向老教师学习学生事务处理、知识点讲解等方面的经验。（定海区教育局）