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一是以基础能力完成首年“入格”。以岗前、岗后全方位跟踪，帮助第一年的新教师完成身份转变。通过岗前实践培训传授教育法规、熟悉课堂教学常规、备课和上课、班级管理的基本方法、技能等相关知识。开展以职业道德与价值观、教育艺术与班级管理、技能与个人素养、教材教法与教学常规等方面的专题讲座、经验分享为主要内容的岗前通识培训，进一步加深职业认识。在岗后跟班培训阶段中要求新教师至少要上1节校级汇报课，同时参加区级“三年三阶”岗位练兵活动之“教学基本功”过关活动，并进行考核和评价，完成教师身份的蜕变。

二是以提升专业能力促使教师“合格”。以课标学习、教材解读、学生常规管理与培养、班级文化建设为主要内容，采取名师引领、案例研究、现场观摩、课例打磨等教育教学实践培训，帮助新教师了解新课程理念，明确课程标准的内容和要求，熟悉本学科教材教法。积极提升教学能力和班主任相关工作能力，保证第二年的教师能驾驭班主任工作，熟悉日常教育教学工作，为专业成长奠定基础。

三是以树立科研意识推动教师“升格”。帮助教师明确教育科研为教育教学服务是教师专业发展的正确方向。通过针对性强的科研培训工作，促使教师掌握独立主持或团队合作教育教学课题研究，提升发现问题、组织科研、信息处理、开拓创新、文字表达等多项能力。同时立足教育教学中所遇到的难点，通过学习开展小课题研究，因材施教，以科研促进教师教育教学水平提升，初步形成独特的教学风格。

通过一年站稳讲台、二年独当一面、三年成为骨干的培养目标，近四年分配的青年教师中，共有6位教师在全国级比赛中获奖，1位教师撰写的2篇论文《分别在《教学管理与教育研究》《小学教学参考》上发表，1位老师撰写的课题在省级立项，25位教师在省级各类比赛中获奖，124位教师在市、区级各类比赛中获奖，为形成一支师德师风优良、教育教学和教科研基本功扎实、后劲充沛的教师后备梯队奠定扎实基础。（普陀区教育局教研室）