<

>

一是制订项目实施年度计划。各学校拟定中小学“学在思维”课程改革行动研究年度实施计划，于每学年9月20日前上交至课程改革领导小组办公室。各学校（单位）根据承担的重点项目分别拟定区域课改重点项目、县级学校重点项目与学科建设重点项目实施计划，每月制订月工作安排表，分别按规定时间提交到嵊泗科研管理平台。

二是加强组织协调管理。每学年召开一次课程改革领导小组会议，听取课程改革项目实施小组关于课改推进工作情况的汇报，研究需要解决或协调的问题，明确阶段性工作任务。每学期至少召开一次课程改革项目实施小组会议，各项目责任科室或单位负责人就项目推进计划、实施进展、实施效果等情况进行汇报，交流在项目实施过程中存在的问题、经验与实施建议。

三是组织课改项目研讨交流。每学年落实“四个一”制度，即形成一个项目主题研讨序列、组织一次课堂教学展示活动、组织一次课改案例征集或评选活动、开展一本专业书籍阅读或专项教学理论阅读活动。各项目组可以结合实际，在推进课改项目研讨交流方面提出相应举措，着力引导教师在课堂教学改革进程中转变理念，大胆实践，变革学教方式，有效促进教师专业发展。

四是开展课程改革项目实施评价。制定中小学“学在思维”课程改革行动研究年度评价细则，每学年组织一次项目实施情况督查，采用现场督查或书面督查等形式进行；邀请课程项目专家或第三方机构对项目实施进行评议，通过自主评价改进项目实施效果。

五是加强课改项目过程性管理。强化运用信息技术手段进行过程性管理的意识，充分运用嵊泗教研训一体化平台，积累课改项目实施资源，共享经验，力求实践过程可视化、研究结果可量化、专业发展可测化。

六是建立课程改革物化成果申报制度。推进课改项目实施成果物化，各项目实施小组要采用逆向设计思维方式，以成果物化为核心，以终为始，提前规划或设置物化成果；思维学习“三单”、思维导学设计与策略、课堂观察实证研究等方面。项目研究成果优先进入县级教育教学成果评选范围，同等条件下优先获奖。

七是建立课程改革情况简报制度。及时反馈、交流第三轮课改革进程；分享与共享好经验、好做法。充分运用微信公众号、电子杂志等新媒体载体推介课程改革成功经验、物化成果、教育发展导向等专业发展可鉴资源。各学校按要求提供相关素材，学科教研员及时收集与提炼学校、学科教研组相关课改素材。

八是建立课程改革专项经费。建立新一轮课程改革专项经费，适度提高教科研经费，完善教育科研成果奖励办法，确保课程资源建设、大数据平台、教研训一体化平台、创新实验室等环境建设。加强第三方合作项目管理，积极鼓励学校主动对接课程专家，以课改项目合作协议形式申报学校课程改革项目经费，推动学校主动课改。（嵊泗县教育局）